Tartalomjegyzék
A középkori oktatással kapcsolatban sok a félreértés. Sokan úgy vélik, hogy az oktatás alig vagy egyáltalán nem létezett, és az emberek írástudatlanok voltak. Bár az iskolázottsági szint a státusztól függött, a középkorban a társadalom minden rétegében erőteljesen törekedtek az oktatásra.
A középkorban a formális oktatás nagy része vallási oktatás volt, amelyet latin nyelven folytattak a kolostorokban és a székesegyházi iskolákban. A 11. században kezdték megalapítani a nyugat-európai egyetemeket. Az alapvető írástudás ingyenes oktatását a plébániai és kolostori iskolák kínálták.
Az, hogy a középkorban hogyan tanultál, több dologtól is függött. A nemesség nagyobb valószínűséggel részesült formális oktatásban, míg a parasztokat a kereskedelemben oktatták, gyakran tanoncok révén. Beszéljünk a formális elemi oktatásról, a tanoncokról és az egyetemi oktatásról a középkorban.
Tartalomjegyzék
Formális oktatás a középkorban
A középkorban a legtöbb formálisan tanult ember fiú volt. Őket az egyháznak adták taníttatni, vagy nemesi származásúak voltak. Néhányan olyan szerencsések voltak, hogy a városukban egy iskolamester taníttatta őket.
A középkorban a hivatalos iskoláztatás nagy részét az egyház irányította. A tanítandó fiúk vagy kolostorokba vagy székesegyházi iskolákba jártak. Még a kor néhány városi iskolája is a vallás által erősen befolyásolt tantervet követte.
Egyes lányokat iskolákban, kolostorokban vagy nemesi származás esetén zárdákban taníttattak. A lányokat anyjuk és nevelőik is taníttatták.
Általában akkor taníttatták a gyerekeket, ha a szülők úgy gondolták, hogy érdemes, és volt rá pénzük. A középkori iskolák megtalálhatók voltak a templomokban, ahol a gyerekeket olvasni tanították, a városi gimnáziumokban, a kolostorokban, a zárdákban és a kereskedelmi iskolákban.
A pergamenkészítés költségei miatt a diákok ritkán készítettek jegyzeteket, és munkájuk nagy részét bemagolták. Ugyanígy a vizsgák és a tesztek is gyakran inkább szóbeli, mint írásbeli vizsgák voltak. Csak később, a 18. és 19. században történt meg az elmozdulás az írásbeli egyetemi vizsgák felé.
Hány éves korban kezdődött az oktatás a középkorban?
A tanoncok a gyerekeket hétéves koruk körül küldték a mesterek által képzett és nevelt tanoncoknak.
Az otthoni oktatás már három-négy éves korban elkezdődött, amikor a kisgyermekek rímeket, dalokat és alapvető olvasási ismereteket tanultak.
Sok gyermek az anyjától tanulta meg az olvasás alapjait (ha tanult), hogy el tudja olvasni az imakönyveket.
A középkorban a nők nemcsak vallási okokból tanultak meg olvasni, hanem azért is, hogy jobban tudják vezetni a háztartást. Amíg a férfiak távol voltak, akár háborúban, akár országjáráson, akár politikai okokból, a nőknek kellett vezetniük a háztartást, ezért az olvasás elengedhetetlen volt.
Az oktatás addig folytatódott, amíg érdemes volt. Például egy fiú, aki a papság tagjának készült, valószínűleg tizenéves koráig tanult. A késő tizenéves és a húszas évek elejéig tanultak a társadalomban betöltött magasabb státuszú szerepekért, például ügyvédnek vagy teológiai doktornak.
Milyenek voltak az iskolák a középkorban?
Mivel a középkorban a legtöbb iskolai képzés az egyház hatáskörébe tartozott, ezek főként vallási jellegűek voltak. Az elemi ének, a szerzetesi és a gimnáziumi iskolák voltak a három fő iskolatípus.
Elemi ének iskolák
A latin énekek olvasása és éneklése állt a középpontban az általános iskolai oktatásban, amely általában csak a fiúknak szólt. Ezek az iskolák általában egy templomhoz tartoztak, és egyházi hatóságok működtették őket. A fiúk e latin nyelvű egyházi énekek éneklésével kaptak alapfokú latin nyelvtudást.
Ha szerencséjük volt, és az Elemi Ének iskolában volt egy jól képzett pap, akkor talán jobb oktatásban részesültek.
Szerzetesi iskolák
A kolostori iskolákat egy adott rendhez tartozó szerzetesek működtették, ahol a szerzetesek voltak a tanárok. A középkor előrehaladtával a kolostori iskolák a tanulás központjaivá váltak, ahol a fiúk a latinon és a teológián túl számos tantárgyat tanultak.
A görög és római szövegek mellett a kolostori iskolákban fizikát, filozófiát, botanikát és csillagászatot is tanítottak.
Gimnáziumok
A gimnáziumok jobb oktatást nyújtottak, mint az elemi ének iskolák, és a nyelvtanra, retorikára és logikára összpontosítottak. Az oktatás latin nyelven folyt. Később, a középkorban a tanterv kibővült, és természettudományokat, földrajzot és görögöt is tartalmazott.
Mit tanultak a gyerekek a középkorban?
A fiúkat és a lányokat először latinul tanították meg olvasni. A teológiai szövegek és az alapvető tudományos művek többsége latinul volt. Ha az anyjuk tanult, a gyerekek az anyjuktól tanulták meg az első olvasási készségeket.
A nők nagy szerepet vállaltak abban, hogy gyermekeiket olvasni tanítsák, amit az egyház is bátorított. A középkori imakönyvekben Szent Anna ábrázolása látható, amint gyermekét, Szűz Máriát tanítja olvasni.
Később, a középkor vége felé az embereket anyanyelvükön is kezdték oktatni. Ezt nevezik népnyelvi oktatásnak.
A kezdeti oktatás hét szabad művészeti egységre tagolódott, amelyeket trivium és quadrivium néven ismertek. Ezek az egységek képezik a klasszikus iskoláztatás alapját.
A klasszikus iskolai oktatásban a trivium a latin nyelvtanból, a retorikából és a logikából állt. A maradék négy elem - a quadrivium - a geometria, a számtan, a zene és a csillagászat volt. Innen a diákok később az egyházon keresztül, hivatalnokként dolgozva, vagy ha férfiak voltak, az egyetemen keresztül képezték tovább magukat.
Mi volt az egyetemi oktatás a középkorban?
Nyugat-Európa első egyetemeit a mai Olaszországban, az akkori Szent Római Birodalom területén hozták létre. A 11. és a 15. század között további egyetemek jöttek létre Angliában, Franciaországban, Spanyolországban, Portugáliában és Skóciában.
Az egyetemek a művészetekre, a teológiára, a jogra és az orvostudományra összpontosító oktatási központok voltak, amelyek a kolostori és katedrálisok korábbi hagyományaiból fejlődtek ki.
Az egyetemek részben választ adtak arra az igényre, hogy a katolikus vallás terjesztéséhez képzettebb papságra van szükség. Míg a kolostorban tanultak tudtak olvasni és liturgiát végezni, ha valaki magasabb szintre akart lépni az egyházon belül, nem támaszkodhatott erre az alapfokú oktatásra.
Az oktatás latin nyelven folyt, és a trivium és a quadrivium tananyagát foglalta magában, bár később az arisztotelészi filozófia, a fizika, a metafizika és az erkölcsfilozófia is bekerült.
Hogyan oktatták a parasztokat a középkorban?
Mivel a formális oktatás a gazdagoké volt, kevés parasztot képeztek ugyanilyen módon. Általában a parasztoknak meg kellett tanulniuk azokat a készségeket, amelyek lehetővé tették számukra a munkát. Ezeket a készségeket úgy szerezték meg, hogy szüleik példáját követték a földeken és otthon.
Mire a gyerekek idősebbek lettek, azokat, akik nem örököltek, általában elküldték, hogy egy úrnak adják bérbe. Míg a lányokat gyakran férjhez adták, az első fiú örökölte a földet.
A megmaradt fiúknak kereskedelmet kellett tanulniuk, vagy egy másik gazdaságban kellett dolgozniuk, remélve, hogy egy nap saját földet vásárolhatnak.
A gyermekeket általában tizenéves korukban helyezték tanoncnak, de néha már fiatalabb korukban is. Egyes esetekben a tanoncság része volt az írás- és olvasástanulás is.
Bár a feltételezés szerint a parasztok többsége írástudatlan volt, ez azt feltételezi, hogy csak latinul, a hivatalos oktatás nyelvén nem tudtak írni és olvasni. Lehetséges, hogy sokan tudtak írni és olvasni a népnyelvükön.
1179-ben az egyház rendeletet fogadott el, amely szerint minden székesegyháznak mestert kellett alkalmaznia azok számára, akik túl szegények voltak ahhoz, hogy kifizessék a tandíjat. A helyi plébániákon és kolostorokban ingyenes iskolák is működtek, amelyekben az alapvető műveltséget oktatták.
Hány embert tanítottak a középkorban?
Tanítás Párizsban, egy késő 14. századi Grandes Chroniques de France : a tonzúrás diákok a földön ülnek Ismeretlen szerző Ismeretlen szerző, Public domain, via Wikimedia Commons
Mivel a középkor egy ilyen jelentős időszak, lehetetlen erre egyetlen számmal válaszolni. Míg a középkor korai szakaszában alacsonyabb volt a formálisan képzett emberek száma, a 17. századra az írástudók aránya sokkal magasabb volt.
1330-ban a becslések szerint a lakosságnak mindössze 5%-a volt írástudó. 1330-ban azonban az oktatás szintje Európa-szerte emelkedni kezdett.
Az Our World In Data grafikonja a világ írástudási arányát mutatja 1475 és 2015 között. 1475-ben az Egyesült Királyságban az írástudási arány 5% volt, de 1750-re 54%-ra emelkedett. Ezzel szemben Hollandiában az írástudási arány 1475-ben 17%-ról indul, és 1750-re eléri a 85%-ot.
Hogyan befolyásolta az egyház az oktatást a középkorban?
Az egyház domináns szerepet töltött be a középkori európai társadalomban, és a társadalom feje a pápa volt. Az oktatás tehát a vallási élmény része volt - az oktatás volt az, ahogyan az egyház terjesztette vallását, hogy minél több lelket megmentsen.
Lásd még: Top 6 virágok, amelyek a magányt szimbolizáljákAz oktatást arra használták, hogy növeljék a klérus tagjainak számát, és hogy az emberek felolvassák az imákat. Míg ma a legtöbb szülő azt szeretné, ha gyermekei jól képzettek lennének, hogy növeljék esélyeiket a sikeres életre, a középkori oktatásnak kevésbé világi célja volt.
Lásd még: I. Szeti fáraó: Sír, halál & bélyegző; Családi vonalvezetésAhogy az egyházban egyre nagyobb volt a törekvés a magasabb pozíciók betöltésére, a katedrális iskoláiban a mesterek nem tudtak megbirkózni a diákok számával. A tehetős diákok tanárokat béreltek, ami a későbbi egyetemek alapjává vált.
Az egyetemeken egyre több tudományt kezdtek oktatni, és a vallási oktatástól fokozatosan eltávolodtak a világi oktatás irányába.
Következtetés
A nemesek gyermekei részesültek leginkább formális oktatásban, a parasztok pedig tanoncként szereztek képzést. A jobbágyok a legtöbb esetben nem részesülhettek oktatásban. A formális oktatás a latin írásbeliséggel kezdődött, és kiterjedt a művészetekre, a geometriára, a számtanra, a zenére és a csillagászatra is.
A középkori Európában a formális oktatás nagy részét a katolikus egyház felügyelte. Az egyházi szövegekre és imakönyvekre összpontosított. A cél a kereszténység terjesztése és a lelkek megmentése volt, nem pedig a fejlődés.
Hivatkozások:
- //www.britannica.com/topic/education/The-Carolingian-renaissance-and-its-aftermath
- //books.google.co.uk/books/about/Medieval_schools.html?id=5mzTVODUjB0C&redir_esc=y&hl=en
- //www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09695940120033243 //www.getty.edu/art/collection/object/103RW6
- //liberalarts.online/trivium-and-quadrivium/
- //www.medievalists.net/2022/04/work-apprenticeship-service-middle-ages/
- Orme, Nicholas (2006). Medieval Schools. New Haven & London: Yale University Press.
- //ourworldindata.org/literacy
- //www.cambridge.org/core/books/abs/cambridge-history-of-science/schools-and-universities-in-medieval-latin-science/
A fejléc kép jóvoltából: Laurentius de Voltolina, Public domain, a Wikimedia Commonson keresztül
