ရှေးခေတ်အီဂျစ်တွင်ပညာရေး

ရှေးခေတ်အီဂျစ်တွင်ပညာရေး
David Meyer

ရှေးအီဂျစ်နိုင်ငံတွင် ပညာရေးကို ရှေးရိုးဆန်သော လူမှုရေးစနစ်ဖြင့် ပုံဖော်ထားသည်။ ပညာရေးကို တန်ဖိုးထားသော်လည်း နည်းလမ်းရှိသူများ၏ သားသမီးများကို ကန့်သတ်ထားသည်။ တူညီသော မိသားစုများသည် နန်းတော်အုပ်ချုပ်ရေးတွင် အရပ်ဘက်နှင့် စစ်ဘက်ဆိုင်ရာ ရာထူးများကို မျိုးဆက်များတစ်လျှောက် ဝန်ထမ်းအဖြစ် မကြာခဏ ခန့်အပ်ထားသောကြောင့် ပညာရေးသည် အဖွဲ့အစည်းဆိုင်ရာ မှတ်ဉာဏ်များကို မျိုးဆက်များအထိ လွှဲပြောင်းပေးသည့် နည်းလမ်းများထဲမှ တစ်ခုဖြစ်သည်။

ရှေးခေတ်အီဂျစ်ပညာရေးစနစ်၏ သမိုင်းကြောင်းမှာ မရှင်းလင်းသေးကြောင်း၊ ဇစ်မြစ်က ငါတို့ဆီ မရောက်ဘူး။ သို့သော် ရှေးခေတ်အီဂျစ်၏ရှည်လျားသောသမိုင်းတစ်လျှောက်တွင် ပညာရေးစနစ်သည် ပုံစံတစ်မျိုးမဟုတ်တစ်မျိုးဖြင့် တည်ရှိခဲ့သည်။ ၎င်း၏အမြစ်များသည် ဘီစီ 3000 တွင် အီဂျစ်နိုင်ငံတော်၏အစတွင် တည်ရှိနေသော်လည်း၊ ယင်းသည် ယေဘုယျအားဖြင့် ထင်ကြေးပေးခံရခြင်းသာဖြစ်သည်။

မာတိကာ

ကြည့်ပါ။: အလယ်ခေတ်ရှိ လူမှုရေးအတန်းများ

    ရှေးခေတ်အီဂျစ်တွင်ပညာရေးဆိုင်ရာအချက်များ

    • ရှေးခေတ်အီဂျစ်၏ပညာရေးသင်ရိုးညွှန်းတမ်းတွင် စာဖတ်ခြင်း၊ စာရေးခြင်း၊ ကိုယ်ကျင့်တရား၊ သင်္ချာ၊ အားကစားနှင့် ဘာသာရေးဆိုင်ရာ ညွှန်ကြားချက်များ
    • အီဂျစ်လူမျိုးများသည် ၎င်းတို့၏ရေးထားသောဘာသာစကားတွင် hieroglyphs သို့မဟုတ် သင်္ကေတများကို အသုံးပြုကြသည်။ ၎င်းတို့၏ဘာသာစကားတွင် ဗျည်းအက္ခရာများဖြင့် အဓိကဖွဲ့စည်းထားပြီး သရအနည်းငယ်ပါရှိပါသည်
    • ကလေးငယ်များအတွက် အသက် 7 နှစ်မှစတင်ကာ တရားဝင်ပညာရေးကို
    • ယောက်ျားလေးအများစုသည် ၎င်းတို့၏တရားဝင်ပညာရေးပြီးဆုံးပြီးနောက် ၎င်းတို့၏ဖခင်၏ကုန်သွယ်မှုတွင် လေ့ကျင့်သင်ကြားခဲ့ကြသည်
    • စာရေးဆရာများသည် စာဖတ်ခြင်း၊ စာရေးခြင်း၊ ဆေးပညာနှင့် သင်္ချာဆိုင်ရာ လောကီပညာများ ပို့ချပေးသည်
    • ဘုန်းကြီးများက သင်ကြားပေးသည်ဘာသာရေးနှင့် အကျင့်စာရိတ္တဆိုင်ရာ သင်ခန်းစာများ
    • ရှင်သန်နေသော ရုပ်ပုံများသည် စာသင်ခန်းထဲတွင် ကလေးများကို ၎င်းတို့၏ စားပွဲခုံများတွင် ထိုင်စေပြီး ဆရာမတစ်ဦးသည် ပိုကြီးသော စားပွဲခုံတွင် ထိုင်နေချိန်
    • ရှေးခေတ်အီဂျစ်ရှိ အမျိုးသမီးအများစုသည် တရားဝင်စာလက်ခံခြင်းကို ခွင့်မပြုပါ။ ပညာရေးသော်လည်းကောင်း အိမ်တွင်းပညာသင်ကြားခြင်း
    • အောက်တန်းစားအမျိုးသမီးများသည် စာရေးစာဖတ်ခဲ

    ပညာသင်ကြားခွင့်

    ထို့ကြောင့် အီဂျစ်လူ့အဖွဲ့အစည်း၏ အထက်တန်းစားကလေးများအတွက် ဓလေ့ထုံးတမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဤမိသားစုများ၏ အဖွဲ့ဝင်များအနေနှင့် ကျောင်းတက်ရန် တိုင်းပြည်၏ ထိရောက်သော အုပ်ချုပ်မှုသေချာစေရန် စည်းကမ်းအမျိုးမျိုးဖြင့် သင်ကြားပို့ချရန် လိုအပ်ပါသည်။ ရှေးအီဂျစ်နိုင်ငံ၏ ပညာရေး သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတွင် ပါဝင်သော ဘုံဘာသာရပ်များတွင် စာဖတ်ခြင်း၊ စာရေးခြင်း၊ ကိုယ်ကျင့်တရား၊ သင်္ချာ၊ အားကစားနှင့် ဘာသာရေး ညွှန်ကြားချက်များ ပါဝင်သည်။

    မိန်းကလေးများကို ကျောင်းမပို့ဘဲ မိခင်များက အိမ်တွင် ပညာသင်ပေးသည်။ မိန်းကလေးများသည် ဟင်းချက်ဖတ်ခြင်း၊ အပ်ချုပ်ခြင်းနှင့် အိမ်မှုကိစ္စများကို စီမံခန့်ခွဲခြင်းဆိုင်ရာ ညွှန်ကြားချက်များ ရရှိခဲ့သည်။ ဤအကြောင်းအရာများသည် အမျိုးသမီးများအတွက် လူမှုရေးအရ အရေးပါသည်ဟု ရှုမြင်ကြပြီး အဆိုပါအကြောင်းအရာများထက် ကျော်လွန်၍ ပညာရေးသည် မလိုအပ်ဟု ယူဆပါသည်။

    အီဂျစ်နိုင်ငံ၏ အောက်တန်းစားများမှ ကလေးများသည် ၎င်း၏ ကုန်ကျစရိတ်၊ ကျောင်းရရှိနိုင်မှု အကန့်အသတ်နှင့် ကျောင်းကြိုတင်မှာကြားထားမှုများကြောင့် ပညာရေးကို ရရှိခဲပါသည်။ တော်ဝင်နှင့် ချမ်းသာသော နောက်ခံမှ ကလေးများအတွက် နေရာများ။

    ရှေးအီဂျစ်၏ ပညာရေးစနစ်

    ယောက်ျားလေးများရော မိန်းကလေးများပါ သားသမီးများ အသက် 4 နှစ်အထိ သားသမီးများကို ပညာပေးရန်အတွက် မိခင်များတွင် တာဝန်ရှိပါသည်။ ထိုအရွယ်မှစ၍ သူတို့၏ ဖခင်များက လက်ခံရယူခဲ့သည်။ကလေးတွေကို စာသင်ပေးဖို့ တာဝန်ရှိတယ်။ မိဘများ အထူးသဖြင့် ၎င်းတို့၏မိခင်များကို လေးစားမှုမှာ သားသမီးများတွင် အမြစ်တွယ်နေပြီး ကိုယ်ကျင့်တရား၊ ကိုယ်ကျင့်တရားနှင့် အလုပ်ကျင့်ဝတ်များ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးတို့ကို စိတ်အားထက်သန်စွာ အာရုံစိုက်ထားသည်။ မလေးစားမှုနှင့် ပျင်းရိခြင်းတို့ကို ပြင်းထန်စွာ အပြစ်ပေးခဲ့သည်။

    ရှေးဟောင်းအီဂျစ်နှင့် ခေတ်သစ်ပညာရေးဆိုင်ရာ ဆက်တင်များကြားတွင် ပြိုင်တူရှိကြောင်း ရှေးဟောင်းသုတေသန အထောက်အထားများက ညွှန်ပြနေသည်။ သင်္ချိုင်းများနှင့် ဘုရားကျောင်းများရှိ ရုပ်ပုံများတွင် ကလေးများသည် စာသင်ခန်းအတွင်းရှိ စားပွဲခုံများတွင် ထိုင်ကြပြီး ဆရာတစ်ဦးသည် ပိုကြီးသော စားပွဲခုံတွင် ထိုင်နေသည်ကို ပြသသည်။

    ကြည့်ပါ။: 23 အဓိပ္ပါယ်များဖြင့် အောင်မြင်ခြင်း၏ အရေးကြီးသော သင်္ကေတများ

    လူငယ်လေးများသည် အသက် 7 နှစ်တွင် ၎င်းတို့၏ တရားဝင်ပညာရေးကို စတင်ခဲ့ကြသည်။ ကျောင်းသားများသည် Kemty ဟုခေါ်သော ပညာရေးဆိုင်ရာ စာသားများကို ဖတ်ကြသည်။ ၎င်းတို့ကို ဘယ်မှညာတွင်မဟုတ်ဘဲ ဒေါင်လိုက်ဖြင့်ရေးထားသည်

    ရှေးအီဂျစ်၏ဆရာများ

    ရှေးခေတ်အီဂျစ်၏ဆရာများသည် ယဇ်ပုရောဟိတ်များနှင့် ကျမ်းပြုဆရာများဟူ၍ အမျိုးအစားနှစ်မျိုးရှိသည်။ ဘုန်းကြီးများ၏ အခန်းကဏ္ဍမှာ ဘာသာရေးနှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ သင်ခန်းစာများ ပေးဆောင်ရန်ဖြစ်သည်။ ကျမ်းတတ်များသည် စာဖတ်ခြင်း၊ အရေးအသားနှင့် ဆေးပညာနှင့် သင်္ချာဘာသာရပ်များ အပါအဝင် လောကီရေးရာ သင်ကြားပို့ချမှုများ ပေးခဲ့သည်။ ရှေးခေတ်အီဂျစ်ပညာရေးစနစ်တွင် တူညီသောကျမ်းတတ်သည် ကျောင်း၏ဘာသာရပ်အားလုံးကို သင်ကြားပေးမည်ဖြစ်သည်။ အထူးသဖြင့် ရွာကျောင်းများတွင် ဤအရာသည် အဖြစ်များပါသည်။

    ပညာရေးကို အထူးပြု သင်ကြားရန် ရည်စူးထားသော ကျောင်းများတွင် သင်ကြားပေးသော အထူးပြုဆရာများ။ ပညာတစ်မျိုးမျိုးကို “ပညာ၏သွန်သင်ခြင်း” ဟုခေါ်သည်။ ၎င်း၏ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတွင် ကိုယ်ကျင့်တရားနှင့် ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ သင်ခန်းစာများ ပါဝင်ပါသည်။ အခြားသော အထူးပြုပညာရေးလမ်းကြောင်းများတွင် ဆရာဝန်များအတွက် ဆေးပညာနှင့် သင်္ချာတို့အတွက် ပါဝင်သည်။ဆောက်လုပ်ရေးလုပ်ငန်း။

    ရှေးခေတ်အီဂျစ်ပညာရေးသင်ရိုးညွှန်းတမ်း

    ရှေးခေတ်အီဂျစ်ကျောင်းများတွင် ဘာသာရပ်အမျိုးမျိုးကို သင်ကြားခဲ့ပါသည်။ ငယ်ရွယ်သော ကျောင်းသားများအတွက် အာရုံစူးစိုက်မှုသည် အများအားဖြင့် စာဖတ်ခြင်း၊ စာရေးခြင်း နှင့် အခြေခံသင်္ချာတို့သာ ဖြစ်သည်။ သင်္ချာ၊ သမိုင်း၊ ပထဝီဝင်၊ ဆေးပညာ၊ ကျင့်ဝတ်၊ သိပ္ပံ၊ အကျင့်စာရိတ္တနှင့် ဂီတ အစရှိသည့် ဘာသာရပ်များ ပါဝင်သော ဘာသာရပ်များအဖြစ် ကျောင်းသားများသည် စနစ်တစ်ခုသို့ တိုးလာသည်နှင့်အမျှ ဘာသာရပ်များ ကျယ်ပြန့်လာပါသည်။

    ၎င်းတို့၏ပညာရေးပြီးဆုံးပြီးနောက် ကျောင်းသားအများစုသည် အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းအလုပ်ကို လိုက်လုပ်ကြသည်။ သူတို့၏ ဘိုးဘေးများ၊ သို့သော် ကျောင်းသားများအတွက် အထူးပြုပညာရေးလမ်းကြောင်းကို ရွေးချယ်ရခြင်းမှာလည်း အထူးအဆန်းမဟုတ်ပေ။ အီဂျစ်၏ အဆင့်မြင့်ပညာရေးစနစ်သည် ကျွမ်းကျင်သော ကျင့်ထုံးများကို မွေးထုတ်ရန် အာရုံစိုက်ခဲ့ပြီး အီဂျစ်၏ မြင့်မြတ်သော ရာထူးနှင့် တော်ဝင်ရုံးကိုင်ဆောင်ထားသူများ၏ သားသမီးများလည်း ပါဝင်သည်။

    လူငယ်အလုပ်သင်များ

    အသက် 14 နှစ်တွင်၊ အောက်ပိုင်းနှင့် လူလတ်ပိုင်းကလေးများ၊ အတန်းပိုင်မိဘများသည် ၎င်းတို့၏တရားဝင်ပညာရေးကို ပြီးမြောက်ပြီး ၎င်းတို့၏ဖခင်များအတွက် အလုပ်သင်များအဖြစ် စတင်လုပ်ကိုင်ကြသည်။ လယ်ယာလုပ်ငန်း၊ လက်သမား၊ ကျောက်ပန်းရံလုပ်ငန်း၊ သားရေနှင့် အထည်သေဆုံးမှု၊ သတ္တုနှင့် သားရေလုပ်ငန်းနှင့် လက်ဝတ်ရတနာများ ပါဝင်သည့် အလုပ်သင်စနစ်ဖြင့် လည်ပတ်သည့် ပုံမှန်အလုပ်များ။ လက်မှုပညာသည်များသည် ၎င်းတို့၏သားများကို ၎င်းတို့၏ ကုန်သွယ်မှုတွင် အလုပ်သင်ဖြစ်လာရန် မျှော်လင့်ကြသည်။ ရှေးခေတ်အီဂျစ်တွင် အထက်သို့ ရွေ့လျားသွားလာမှုသည် ရှားရှားပါးပါးဖြစ်သည်။

    မိန်းကလေးငယ်များသည် ၎င်းတို့၏မိခင်နှင့်အတူ ၎င်းတို့၏အိမ်ထောင်စုတွင် ကျန်ရစ်ခဲ့သည်။ အိမ်သုံးနည်း၊ ချက်ပြုတ်နည်း၊ မုန့်ဖုတ်လုပ်နည်း၊ ကလေးပြုစုပျိုးထောင်ရေးနှင့် ဆီအသုံးပြုခြင်းအပါအဝင် အခြေခံကျန်းမာရေး ကျွမ်းကျင်မှုတို့ကို သင်ကြားပေးခဲ့သည်။နှင့်ဟင်းသီးဟင်းရွက်များ။ လူမှုအဆင့်အတန်းမြင့်မားသော မိန်းကလေးများကို အဆင့်အတန်းမြင့်သောဧည့်သည်များကို ဖျော်ဖြေရန်နှင့် အိမ်အစေခံကျွန်များနှင့် ကျွန်များကို ကြီးကြပ်ရန် ညွှန်ကြားထားသည်။

    ထို့ကြောင့် ယောက်ျားလေးများကဲ့သို့ မိန်းကလေးများသည် ၎င်းတို့၏လူမှုရေးအဆင့်အတန်းနှင့် သင့်လျော်သည်ဟု ယူဆရသည့် ကျွမ်းကျင်မှုတွင် လေ့ကျင့်သင်ကြားခံခဲ့ရပါသည်။ . အမျိုးသမီးများအတွက် အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းရွေးချယ်မှုများကို ပြင်းထန်စွာကန့်သတ်ထားသောကြောင့် အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းအလုပ်သင်များကို မုန့်ဖုတ်သမား၊ ရက်ကန်းသမား၊ ဖျော်ဖြေသူ သို့မဟုတ် အကသမားအဖြစ် လေ့ကျင့်သင်ကြားရန် ကန့်သတ်ထားသည်။

    မွေးကင်းစမိန်းကလေးများသည် တစ်ခါတစ်ရံတွင် အပိုပညာရေးကို ရရှိကြသည်။ လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်း ဖခင်၏နေရာပေါ်မူတည်၍ ဖခင်နှင့်ဝေးကွာနေချိန်၌ မိသားစုလုပ်ငန်းကို လုပ်ကိုင်ရာတွင် မြင့်သောမိန်းကလေးတစ်ဦးကို ကူညီရန် မျှော်လင့်နိုင်သည်။ မြင့်မြတ်သောအမျိုးသမီးများသည် ၎င်းတို့အား ဖတ်ရှု၊ ရေးနိုင်၊ ကိုးပမ်းနိုင်စေရန်အတွက် ရံဖန်ရံခါ အပိုတရားဝင်ပညာရေးကို ရရှိခဲ့သည်။

    အနုပညာ၊ သမိုင်းနှင့် နိုင်ငံရေးဆိုင်ရာ အသိပညာများသည် မြင့်မြတ်သောအမျိုးသမီးများ လုံလုံလောက်လောက် ပညာတတ်ရန် လိုအပ်သောကြောင့် ၎င်းတို့၏ပညာရေး၏အင်္ဂါရပ်များဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် အထက်တန်းစားခင်ပွန်းအတွက် လက်ခံနိုင်သောဇနီးဖြစ်ပြီး မိသားစုစီးပွားရေးကို စီမံခန့်ခွဲနိုင်ခြင်းဖြစ်သည်။

    ပညာရှင်တစ်ဦးအဖြစ် စာရေးဆရာ

    အစိုးရ စာရေးဆရာများ၏ သရုပ်ဖော်ခြင်း။

    ရှေးခေတ် အီဂျစ်တွင် အထက်သို့ ရွေ့လျားနိုင်မှုကို သက်သေပြသည့် အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းဆိုင်ရာ ရွေးချယ်မှု အနည်းငယ်ထဲမှ တစ်ခုမှာ ကျမ်းတတ်တစ်ဦးကို အောင်မြင်စွာ အလုပ်သင်လုပ်ရန်ဖြစ်သည်။ ခြွင်းချက်များရှိသော်လည်း မိန်းကလေးများကို ကျမ်းတတ်မဖြစ်စေရန် တားမြစ်ထားလေ့ရှိသည်။

    အသက်ရှင်ကျန်ရစ်သည့် စာရွက်စာတမ်းများတွင် ရှေးခေတ်အီဂျစ်ရှိ အမျိုးသမီးဆရာဝန်အနည်းငယ်ကို ဖော်ပြထားပြီး ထိုအမျိုးသမီးများကို ကျမ်းပြုဆရာအဖြစ် လေ့ကျင့်သင်ကြားခွင့်ရရှိထားသည်။ဆေးကျမ်းများနှင့် ကျမ်းပြုကျမ်းများကို ဖတ်ရှုနိုင်စေပါသည်။

    စာရေးဆရာတစ်ဦး၏ တိုးချဲ့ပညာပေးတွင် အီဂျစ်ဘာသာစကားဖြင့် ပေါင်းစပ်ထားသော ရာနှင့်ချီသော hieroglyphs နှင့် သင်္ကေတများကို ရေးသားလေ့ကျင့်ခြင်း ပါဝင်သည်။ ကျမ်းပြုဆရာများသည် သူတို့၏စကားများကို တိကျမှန်ကန်ကြောင်း သေချာစေရန် သစ်သား၊ မြေအိုးနှင့် ကျောက်တုံးများပေါ်တွင် စာရေးတတ်ကြသည်။ ရိုက်နှက်ခြင်းသည် သာမာန်လက်မှုပညာအတွက် သာမာန်ပြစ်ဒဏ်ဖြစ်သည်။ Papyrus; ရှားပါးပြီး ဈေးကြီးပြီး အလေ့အကျင့်အတွက် အသုံးမချခဲ့ပါ။

    ဘာသာရေးပညာရေး

    ရှေးခေတ်အီဂျစ်တွင် အခြားသောဘာသာရပ်များဖြင့် ဘာသာရေးပညာရေးကို သင်ကြားခဲ့သည်။ ရှေးအီဂျစ်လူမျိုးများသည် polytheists များဖြစ်သည်။ ဘုရားတစ်ဆူထက် ဘုရားများစွာကို ကိုးကွယ်ကြသည်။ ရှေးခေတ်အီဂျစ်လူမျိုးများအားလုံးသည် တူညီသောနတ်ဘုရားများနှင့် နတ်ဘုရားမများကို ကိုးကွယ်ကြသောကြောင့် ဘာသာရေးပညာရေးသည် အလွန်တူညီပါသည်။ ကလေးများသည် ငယ်ရွယ်စဉ်ကတည်းက နတ်ဘုရားများကို ရိုသေလေးစားရန် သွန်သင်ခံခဲ့ရပြီး မရိုသေခြင်း သို့မဟုတ် မနာခံခြင်းတို့သည် ပြင်းထန်သော ပြစ်ဒဏ်များ ချမှတ်ခံခဲ့ရသည်။

    Prince's School

    မင်းသား၏ကျောင်းသည် ဘုရင်နှင့် မင်းမျိုးမင်းနွယ်များကို ပညာသင်ပေးခဲ့သည်။ အဆင့်မြင့်အရာရှိများ။ မိန်းကလေးတွေ တက်ရောက်ခွင့် မရှိပါဘူး။ ကတိပေးထားသည့် လူငယ်လေးများကိုလည်း တက်ရောက်ခွင့်ရခဲ့ပြီး ဒါဟာ ဂုဏ်ယူစရာတစ်ခုလို့ သတ်မှတ်ခံထားရပါတယ်။ ၎င်းသည် အောက်ခြေလူတန်းစားမှ ကျောင်းသားတစ်ဦးအား လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်း ထွန်းကားလာစေရန်အတွက် နည်းလမ်းအနည်းငယ်ထဲမှ တစ်ခုဖြစ်သည်။

    ငယ်ရွယ်သော ကျောင်းသားများသည် စာရေးခြင်းနှင့် သင်္ချာဆိုင်ရာ လေ့ကျင့်မှုများ ရရှိခဲ့သည်။ အသက်ကြီးသော ကျောင်းသားများသည် စာဖတ်ခြင်း၊ စာရေးခြင်း၊ သင်္ချာနှင့် သမိုင်းဘာသာရပ်တို့ကို သင်ကြားပို့ချပေးခဲ့သည်။ သင်္ချာသည် ဒဿမစနစ်ကို အခြေခံပြီး ဂဏန်းသင်္ချာ၊ ဂျီသြမေတြီ၊ သိပ္ပံ၊နက္ခတ္တဗေဒ၊ ဂီတနှင့် ဆေးပညာ။

    ရှေးအီဂျစ်၏ ဉာဏ်ပညာအယူအဆ

    ရှေးခေတ်အီဂျစ်လူမျိုးများအတွက် ဉာဏ်ပညာသည် ၎င်းတို့၏နေ့စဉ်ဘဝများကို အုပ်ချုပ်သည့် သဘာဝနိယာမများကို နာခံခြင်းမှ ဆင်းသက်လာခြင်းဖြစ်သည်။ သမ္မာသတိ၊ သမာဓိ နှင့် တရားမျှတမှု သဘောတရားများကို လိုက်နာခြင်းမှ ဉာဏ်ပညာသည် ကောက်နှုတ်ခံရ၏။ ထို့ကြောင့်၊ အီဂျစ်ကျောင်းသားများသည် စစ်မှန်သောဉာဏ်ပညာကိုရရှိစေရန်အတွက် ဤသဘောတရားများကို သင်ကြားပေးခဲ့ပါသည်။

    ဒဿနိကဗေဒသည် ရှေးခေတ်အီဂျစ်တွင် သီးခြားပညာရေးလမ်းကြောင်းတစ်ခုအဖြစ် မရှုမြင်ပါ။ ဒဿနိကဗေဒကို ကိုယ်ကျင့်တရားနှင့် ဘာသာရေးနှင့်တွဲ၍ သင်ကြားခဲ့သည်။ ကျောင်းသားအားလုံးသည် ဒဿနိကဗေဒသဘောတရားများကို နားလည်ပြီး လက်တွေ့အသုံးချရန် မျှော်လင့်ပါသည်။

    အတိတ်ကိုပြန်တွေးခြင်း

    ရှေးဟောင်းအီဂျစ်၏ကြွယ်ဝသောယဉ်ကျေးမှုနှင့်ဘာသာရေးဘဝသည် ၎င်း၏အမျိုးသားများအတွက် ကျယ်ပြန့်သော သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတစ်ခုကို ပေးဆောင်စဉ်တွင် ပညာရေးစနစ်အပေါ် အခြေခံထားသည်။ ကျောင်းသားများသည် ၎င်း၏ ရှေးရိုးဆန်ပြီး မပျော့ပြောင်းသော လူမှုဖွဲ့စည်းပုံကို တည်မြဲစေရန် အဓိက ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသည်။

    ခေါင်းစီးပုံအား လေးစားဖွယ်- maxpixel




    David Meyer
    David Meyer
    စိတ်အားထက်သန်သော သမိုင်းပညာရှင်နှင့် ပညာပေးသူ Jeremy Cruz သည် သမိုင်းချစ်သူများ၊ ဆရာများနှင့် ၎င်းတို့၏ ကျောင်းသားများအတွက် စွဲမက်ဖွယ်ကောင်းသော ဘလော့ဂ်နောက်ကွယ်မှ ဖန်တီးမှုစိတ်ထားတစ်ခုဖြစ်သည်။ အတိတ်ကို နက်နက်ရှိုင်းရှိုင်း အမြစ်တွယ်နေသော ချစ်ခြင်းမေတ္တာနှင့် သမိုင်းဆိုင်ရာ အသိပညာများ ဖြန့်ဝေရန် မယိမ်းယိုင်သော ကတိကဝတ်များဖြင့်၊ Jeremy သည် သူ့ကိုယ်သူ ယုံကြည်စိတ်ချရသော သတင်းနှင့် လှုံ့ဆော်မှု အရင်းအမြစ်တစ်ခုအဖြစ် ထူထောင်ခဲ့သည်။Jeremy ရဲ့ သမိုင်းလောကထဲကို ခရီးစတင်ခဲ့ပြီး သူ့လက်ထဲရောက်နိုင်တဲ့ သမိုင်းစာအုပ်တိုင်းကို အရူးအမူး ဝါးမြိုရင်း ကလေးဘဝက စတင်ခဲ့ပါတယ်။ ရှေးခေတ်ယဉ်ကျေးမှုပုံပြင်များ၊ အချိန်ကာလ၏အရေးကြီးသောအခိုက်အတန့်များနှင့်ကျွန်ုပ်တို့၏ကမ္ဘာကိုပုံဖော်ပေးသောပုဂ္ဂိုလ်များသည်ဤဝါသနာကိုအခြားသူများအားမျှဝေလိုကြောင်းငယ်ငယ်ကတည်းကသိခဲ့သည်။သမိုင်းတွင် သူ၏တရားဝင်ပညာရေးကို ပြီးမြောက်ပြီးနောက် ဂျယ်ရမီသည် ဆယ်စုနှစ်တစ်ခုကျော်ကြာ သင်ကြားရေးအသက်မွေးဝမ်းကျောင်းကို စတင်ခဲ့သည်။ သူ့ကျောင်းသားများအကြား သမိုင်းကို ချစ်မြတ်နိုးလာစေရန် သူ၏ ကတိကဝတ်မှာ မယိမ်းယိုင်ဘဲ၊ လူငယ်များ၏ စိတ်ကို ဆွဲဆောင်နိုင်စေရန် ဆန်းသစ်သော နည်းလမ်းများကို စဉ်ဆက်မပြတ် ရှာဖွေခဲ့သည်။ နည်းပညာ၏ အလားအလာကို အစွမ်းထက်သော ပညာရေးဆိုင်ရာ ကိရိယာတစ်ခုအဖြစ် အသိအမှတ်ပြုကာ ဒစ်ဂျစ်တယ်နယ်ပယ်ကို အာရုံစိုက်ကာ သူ၏ သြဇာကြီးသော သမိုင်းဘလော့ဂ်ကို ဖန်တီးခဲ့သည်။Jeremy ၏ဘလော့ဂ်သည် လူတိုင်းအတွက် ရနိုင်လောက်သော ဆွဲဆောင်မှုရှိသော သမိုင်းကြောင်းကို ဖန်တီးရန် သူ၏ အပ်နှံမှုကို သက်သေခံချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။ သူ၏ ထက်မြက်သော အရေးအသား၊ စေ့စေ့စပ်စပ် သုတေသနပြုကာ တက်ကြွသော ပုံပြင်ပြောခြင်းဖြင့် စာဖတ်သူများကို အတိတ်က အဖြစ်အပျက်များကို ရှူရှိုက်ပြီး သမိုင်းကို မမြင်ဖူးသလို ခံစားရစေသည် ။သူတို့၏မျက်လုံးများ ၎င်းသည် လူသိနည်းသော ပုံတိုပတ်စ၊ အရေးပါသော သမိုင်းဝင်ဖြစ်ရပ်တစ်ခု၏ အတွင်းကျကျ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှု သို့မဟုတ် သြဇာကြီးမားသော ပုဂ္ဂိုလ်များ၏ ဘဝများကို စူးစမ်းလေ့လာခြင်းဖြစ်စေ၊ သူ၏ စွဲမက်ဖွယ်ကောင်းသော ဇာတ်ကြောင်းများသည် ထူးထူးခြားခြား နောက်ဆက်တွဲအဖြစ် စုဆောင်းရရှိခဲ့သည်။သူ့ဘလော့ဂ်အပြင်၊ Jeremy သည် ကျွန်ုပ်တို့၏အတိတ်ဇာတ်လမ်းများကို အနာဂတ်မျိုးဆက်များအတွက် အကာအကွယ်ပေးနိုင်ရန် ပြတိုက်များနှင့် ဒေသန္တရသမိုင်းဆိုင်ရာ လူ့အဖွဲ့အစည်းများနှင့် နီးကပ်စွာလုပ်ဆောင်လျက်ရှိပြီး အမျိုးမျိုးသော သမိုင်းဝင်ထိန်းသိမ်းခြင်းများတွင်လည်း တက်ကြွစွာပါဝင်ဆောင်ရွက်လျက်ရှိပါသည်။ ပညာတတ်များအတွက် တက်ကြွစွာပြောဆိုဆွေးနွေးမှုများနှင့် အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲများကြောင့် လူသိများသော၊ သူသည် ကြွယ်ဝသောသမိုင်းကြောင်းကို ပိုမိုနက်ရှိုင်းစွာ ထိုးထွင်းသိမြင်လာစေရန် အခြားသူများကို လှုံ့ဆော်ပေးနိုင်ရန် အမြဲကြိုးစားနေပါသည်။Jeremy Cruz ၏ ဘလော့ဂ်သည် ယနေ့ခေတ် လျင်မြန်သော ကမ္ဘာတွင် သမိုင်းကို လက်လှမ်းမီနိုင်သော၊ ဆွဲဆောင်မှုရှိသော၊ ဆက်စပ်မှုဖြစ်စေရန် သူ၏ မယိမ်းယိုင်သောကတိကဝတ်ကို သက်သေခံချက်တစ်ခုအဖြစ် ဆောင်ရွက်ပါသည်။ သမိုင်းဝင်အခိုက်အတန့်တွေကို စာဖတ်သူတွေကို နှလုံးသားထဲအထိ ပို့ဆောင်ပေးနိုင်တဲ့ သူ့ရဲ့ ရယ်စရာကောင်းတဲ့ စွမ်းရည်ကြောင့် သူဟာ သမိုင်းဝါသနာအိုးတွေ၊ ဆရာတွေ၊ သူတို့ရဲ့ စိတ်အားထက်သန်တဲ့ ကျောင်းသားတွေကြားမှာ အတိတ်ကို ချစ်ခြင်းမေတ္တာကို ဆက်လက်မွေးမြူခဲ့ပါတယ်။