Obrazovanje u starom Egiptu

Obrazovanje u starom Egiptu bilo je oblikovano njegovim konzervativnim društvenim sistemom. Iako se obrazovanje cijenilo, ono je uglavnom bilo ograničeno na djecu onih sa sredstvima. Kako su iste porodice često zapošljavale civilna i vojna mjesta u administraciji palače kroz generacije, obrazovanje je bilo jedno od sredstava pomoću kojih se institucionalno sjećanje prenosilo niz generacije.

Istorija obrazovnog sistema starog Egipta ostaje nejasna i njegova porijeklo nije došlo do nas. Međutim, obrazovni sistem u ovom ili onom obliku postojao je kroz dugu istoriju starog Egipta. Njegovi korijeni vjerovatno leže na početku egipatskog kraljevstva 3000. godine prije Krista, iako u nedostatku bilo kakvih potvrđujućih arheoloških ili povijesnih dokaza ovo je uglavnom nagađanje.

Sadržaj

Činjenice o obrazovanju u starom Egiptu

• Nastavni plan i program u starom Egiptu uključivao je čitanje, pisanje, moral, matematiku, sport i vjeronauku
• Egipćani su koristili hijeroglife ili simbole u svom pisanom jeziku. Njihov jezik se prvenstveno sastojao od suglasnika i imao je malo samoglasnika
• Formalno obrazovanje mladih dječaka počelo je kada su navršili 7 godina
• Većina dječaka je po završetku formalnog obrazovanja učila zanat svog oca
• Književnici su davali svjetovna uputstva o čitanju, pisanju, medicini i matematici
• Sveštenici su podučavalilekcije o religiji i moralu
• Preživjele slike prikazuju djecu koja sjede za svojim stolovima u učionici, dok učiteljica sjedi za većim stolom
• Većini žena u starom Egiptu nije bilo dozvoljeno da primi svečanu obrazovanje, ali su se školovale kod kuće
• Žene iz niže klase rijetko su znale čitati ili pisati

Pristup obrazovanju

Stoga je bilo uobičajeno da djeca iz elite egipatskog društva da bi pohađali školu kao članovi ovih porodica zahtijevali su poduku u nizu disciplina kako bi se osiguralo efikasno upravljanje državom. Uobičajeni predmeti obuhvaćeni nastavnim planom i programom starog Egipta uključivali su čitanje, pisanje, moral, matematiku, sport i vjeronauku.

Djevojčice nisu slale u školu, već su ih majke školovale kod kuće. Djevojčice su dobile instrukcije o kuhanju, šivanju i vođenju domaćinstva. Ove teme su viđene kao društveno važne za žene, a obrazovanje izvan ovih tema smatralo se suvišnim.

Djeca iz nižih razreda Egipta rijetko su dobivala obrazovanje zbog njegove cijene, ograničenog broja dostupnih škola i rezervacije škole mjesta za djecu iz kraljevskog i bogatog porijekla.

Obrazovni sistem starog Egipta

Majke su bile odgovorne za obrazovanje svoje djece, dječaka i djevojčica, sve dok dječaci nisu napunili 4 godine. Od tog doba pa nadalje, njihovi očevi preuzimajuodgovornost za učenje svojih dječaka. Poštovanje prema roditeljima, posebno prema njihovim majkama, bilo je ukorijenjeno u djeci i postojao je veliki fokus na moralu, manirima i razvijanju radne etike. Nepoštovanje i lenjost su strogo kažnjeni.

Arheološki dokazi sugerišu da postoje paralele između drevnog egipatskog i modernog obrazovanja. Slike na grobnicama i hramovima prikazuju djecu koja sjede za svojim stolovima u učionici, dok učitelj sjedi za većim stolom.

Kada su mladići napunili 7 godina, započeli su svoje formalno obrazovanje. Učenici čitaju edukativne tekstove pod nazivom Kemty. Oni su bili napisani okomito, a ne s lijeva na desno

Učitelji starog Egipta

Učitelji starog Egipta spadali su u dvije kategorije: svećenici i pisari. Uloga svećenika je bila da daju lekcije o vjeri i moralu. Pisci su davali svjetovna uputstva o čitanju, pisanju i predmetima uključujući medicinu i matematiku. U staroegipatskom obrazovnom sistemu, isti pisar je predavao sve školske predmete. Ovo je bilo posebno uobičajeno u seoskim školama.

Specijalizovani nastavnici predavali su u školama posvećenim podučavanju specijalizovanog obrazovanja. Jedna vrsta obrazovanja bila je poznata kao “Uputa mudrosti”. Nastavni plan i program se sastojao od lekcija o moralu i etici. Drugi specijalizovani obrazovni tokovi uključivali su medicinu za doktore i matematiku zagrađevinski radovi.

Obrazovni program u starom Egiptu

U staroegipatskim školama predavao se raznovrstan niz predmeta. Fokus za mlađe učenike obično je bio ograničen na čitanje, pisanje i osnovnu matematiku. Raspon tema se širio kako su učenici napredovali u sistem i uključivali predmete kao što su matematika, istorija, geografija, medicina, etika, nauka, moral i muzika.

Nakon završetka školovanja, većina učenika je pratila zanimanja njihovi očevi. Međutim, nije bilo neuobičajeno da studenti biraju specijalizirani obrazovni put. Egipatski sistem visokog obrazovanja bio je fokusiran na stvaranje vještih praktičara, a uključivao je i djecu egipatskog plemstva i nosioce kraljevskih funkcija.

Omladinsko naukovanje

U dobi od 14 godina, djeca nižeg i srednjeg razreda razredni roditelji su završili formalno obrazovanje i počeli da rade kao šegrti kod svojih očeva. Tipična zanimanja koja se vode po sistemu šegrta uključivala su poljoprivredu, stolariju, zidanje kamena, bojenje kože i tkanina, obradu metala i kože i zlatare. Zanatlije su očekivale da njihovi sinovi postanu šegrti u njihovom zanatu. Kretanje prema gore u starom Egiptu bilo je rijetko.

Mlade djevojke su ostajale u svojim domaćinstvima sa svojim majkama. Učili su ih vođenju domaćinstva, kuhanju, pečenju, odgoju djece i osnovnim medicinskim vještinama uključujući korištenje uljai bilje. Djevojčice višeg društvenog statusa dobile su instrukcije da zabavljaju posjetitelje visokog statusa i nadgledaju kućne sluge i robove.

Dakle, kao i dječaci, djevojčice su obučavane vještinama za koje se smatralo da odgovaraju njihovoj društvenoj klasi i vjerovatnim odgovornostima . Kako su izbori karijera za žene bili ozbiljno ograničeni, stručno naukovanje je uglavnom bilo ograničeno na obuku za pekare, tkalje, zabavljačice ili plesačice.

Djevojke visokog roda ponekad su dobijale dodatno obrazovanje. U zavisnosti od mjesta njihovog oca u društvu, moglo se očekivati ​​da će visokorođena djevojka pomoći u vođenju porodičnog biznisa dok je otac odsutan. Plemićke žene su povremeno dobijale dodatno formalno obrazovanje kako bi mogle da čitaju, pišu i šifruju.

Poznavanje umetnosti, istorije i politike bile su karakteristike njihovog obrazovanja jer je plemkinje trebalo da bude dovoljno obrazovano da bi oni su prihvatljiva supruga za muža iz više klase, kao i sposobnost da upravljaju porodičnim poslom.

Pisari kao profesija

Jedan od rijetkih izbora karijere koji dokazuje pokretljivost prema gore u starom Egiptu bio je uspješno školovanje za pisara. Djevojčicama je obično bilo zabranjeno da postanu pisari, iako su postojali izuzeci.

Preživjeli dokumenti opisuju nekoliko doktorica u starom Egiptu i te žene su dobile obuku za pisare.omogućiti im čitanje medicinskih tekstova i rasprava.

Prošireno obrazovanje pisara uključivalo je uvježbavanje pisanja stotina hijeroglifa i simbola koji su činili egipatski jezik. Pisci su vježbali pisanje na drvetu, grnčariji i kamenu kako bi bili sigurni da su njihove riječi tačne i čitljive. Premlaćivanja su bila uobičajena kazna za podstandardno pisanje. papirus; bio je oskudan i skup i nije se koristio za vježbe.

Vjeronauka

Vjerska nastava se predavala s drugim predmetima u starom Egiptu. Stari Egipćani su bili politeisti. Oni su obožavali više bogova nego jednog Boga. Kako su svi stari Egipćani obožavali iste bogove i boginje, vjersko obrazovanje je bilo prilično ujednačeno. Djeca su od malih nogu učena da poštuju i poštuju bogove, a nepoštovanje ili neposlušnost rezultiralo je oštrim kaznama.

Kneževa škola

Kneževa škola je školovala sinove kralja i plemstva ili visoki zvaničnici. Nijednoj djevojci nije bilo dozvoljeno da prisustvuje. Mladim momcima koji obećavaju također je bilo dozvoljeno da prisustvuju i to se smatralo velikom čašću. To je bio i jedan od rijetkih načina da se učenik iz niže klase uzdigne u društvu.

Mlađi učenici su prošli obuku iz pisanja i matematike. Stariji učenici su prošli obuku iz čitanja, pisanja, matematike i istorije. Matematika se zasnivala na decimalnom sistemu i uključivala je aritmetiku, geometriju, nauku,astronomija, muzika i medicina.

Koncept mudrosti starog Egipta

Za stare Egipćane mudrost je proizašla iz poštovanja prirodnih zakona koji su upravljali njihovim svakodnevnim životima. Mudrost je stečena pridržavanjem koncepata istine, integriteta i pravde. Stoga su egipatski studenti podučavani ovim konceptima kako bi mogli steći pravu mudrost.

Filozofija se nije smatrala zasebnom obrazovnom strujom u starom Egiptu. Filozofija se poučavala u sprezi s moralnom i vjerskom poukom. Od svih učenika se očekivalo da razumiju i praktikuju filozofske koncepte.

Razmišljanje o prošlosti

Bogati kulturni i vjerski život starog Egipta bio je zasnovan na obrazovnom sistemu koji je svojim muškarcima pružao širok nastavni plan i program. studenti su prvenstveno osmišljeni da ovjekovječe svoju konzervativnu i neelastičnu društvenu strukturu.

Zaglavlje slike ljubaznošću: via maxpixel