Menntun í Egyptalandi til forna

Menntun í Egyptalandi til forna mótaðist af íhaldssamt samfélagskerfi þess. Þó menntun væri metin var hún að mestu bundin við börn þeirra sem höfðu aðstöðu. Þar sem sömu fjölskyldur störfuðu oft borgaralegar og hernaðarlegar stöður í stjórn hallarinnar milli kynslóða, var menntun ein af leiðunum til að stofnanaminnið var flutt niður kynslóðirnar.

Saga fornegypska menntakerfisins er enn óljós og þess Uppruni hefur ekki komið niður á okkur. Hins vegar var menntakerfi í einu eða öðru formi til í gegnum langa sögu Egyptalands til forna. Rætur þess liggja hugsanlega við upphaf egypska konungsríkisins árið 3000 f.Kr., þó að þar sem engin staðfesting á fornleifafræðilegum eða sögulegum sönnunargögnum liggja fyrir sé þetta að mestu leyti vangaveltur.

Efnisyfirlit

Staðreyndir um menntun í Egyptalandi til forna

• Menntanámskrá Forn-Egypta innihélt lestur, skrift, siðferði, stærðfræði, íþróttir og trúarbragðakennslu
• Egyptar notuðu híeróglyf eða tákn í ritmáli sínu. Tungumál þeirra var fyrst og fremst samsett af samhljóðum og hafði fá sérhljóða
• Formleg menntun fyrir unga drengi hófst þegar þeir urðu 7
• Flestir drengir voru lærðir í iðn föður síns eftir að hafa lokið formlegri menntun
• Skriftarar veittu veraldlega kennslu um lestur, skrift, læknisfræði og stærðfræði
• Prestum kenndikennslustundir um trú og siðferði
• Eftirlifandi myndir sýna börn sitja við skrifborð sín í kennslustofu en kennari situr við stærra skrifborð
• Flestar konur í Egyptalandi til forna máttu ekki fá formlega menntun en fengu heimakennslu
• Konur úr lægri stétt gátu sjaldan lesið eða skrifað

Aðgangur að menntun

Þess vegna var það siður fyrir börn af elítunni í egypska samfélagi að sækja skóla þar sem meðlimir þessara fjölskyldna þurftu kennslu í ýmsum greinum til að tryggja skilvirka stjórnarhætti í landinu. Algeng viðfangsefni sem námskrá Forn-Egypta tók til voru lestur, skrift, siðferði, stærðfræði, íþróttir og trúarbragðakennsla.

Stúlkur voru ekki sendar í skóla heldur voru heimamenntaðar af mæðrum sínum. Stúlkur fengu fræðslu um lestur matreiðslu, saumaskap og heimilishald. Þessi efni voru talin félagslega mikilvæg fyrir konur og menntun umfram þessi efni var talin óþörf.

Börn úr lægri bekkjum Egyptalands fengu sjaldan menntun vegna kostnaðar hennar, takmarkaðs fjölda skóla í boði og fyrirvara um skóla. staðir fyrir börn af konunglegum og ríkum uppruna.

Menntakerfi Forn Egyptalands

Mæður báru ábyrgð á að mennta börn sín, bæði stráka og stelpur þar til drengirnir náðu 4 ára aldri. Frá þeim aldri tóku feður þeirra að sérábyrgð á að kenna strákunum sínum. Virðing fyrir foreldrum, sérstaklega fyrir mæðrum þeirra, var rótgróin í börnunum og mikil áhersla var lögð á siðferði, framkomu og að þróa vinnusiðferði. Virðingarleysi og leti var refsað harðlega.

Fornleifafræðilegar vísbendingar benda til þess að hliðstæður séu á milli fornegypskra og nútíma menntamála. Myndir á grafhýsum og musterum sýna börn sitja við skrifborð sín í kennslustofu en kennari situr við stærra skrifborð.

Þegar ungir drengir urðu 7 ára hófu þeir formlega menntun. Nemendur lesa fræðslutexta, sem kallast Kemty. Þetta var skrifað lóðrétt frekar en frá vinstri til hægri

Kennarar Forn Egyptalands

Kennarar Forn Egyptalands skiptust í tvo flokka: presta og fræðimenn. Hlutverk presta var að veita kennslu um trú og siðferði. Skrifarar veittu veraldlega kennslu um lestur, ritun og námsgreinar þar á meðal læknisfræði og stærðfræði. Í fornegypska menntakerfinu myndi sami ritari kenna allar námsgreinar skólans. Þetta var sérstaklega algengt í þorpsskólum.

Sérhæfðir kennarar kenndu í skólum sem helgaðir eru kennslu á sérhæfðum skólabraut. Ein tegund menntunar var þekkt sem „kennsla um visku“. Námsskrá þess samanstóð af kennslustundum um siðferði og siðferði. Aðrir sérhæfðir menntastraumar voru læknisfræði fyrir lækna og stærðfræði fyrirbyggingarframkvæmdir.

Menntanámskrá Forn Egyptalands

Fjölbreytt úrval námsgreina var kennt í fornegypskum skólum. Áhersla yngri nemenda var yfirleitt bundin við lestur, ritun og grunn stærðfræði. Viðfangsefnissviðið stækkaði eftir því sem nemendur komust yfir í kerfið til að innihalda greinar eins og stærðfræði, sagnfræði, landafræði, læknisfræði, siðfræði, vísindi, siðferði og tónlist.

Eftir að hafa lokið námi fylgdu flestir nemendur starfsgreinum feður þeirra. Hins vegar var heldur ekki óeðlilegt að nemendur völdu sérhæfða námsleið. Æðra menntakerfi Egyptalands var einbeitt að því að búa til hæfa iðkendur og innihélt einnig börn aðalsmanna Egyptalands og konunglega embættishöfum.

Ungmennanám

Við 14 ára aldur voru börn lægra og meðal- bekkjarforeldrar luku formlegri menntun og fóru að vinna sem lærlingar hjá feðrum sínum. Dæmigerð störf sem reka lærlingakerfi voru búskapur, trésmíði, steinmúrverk, leður- og dúkalitun, málm- og leðurvinnsla og skartgripasmíði. Iðnaðarmenn bjuggust við að synir þeirra yrðu lærlingar í iðn sinni. Hreyfanleiki upp á við í Egyptalandi til forna var sjaldgæfur.

Ungar stúlkur voru áfram á heimilum sínum með mæðrum sínum. Þeim var kennt hvernig ætti að reka heimilishald, elda, baka, ala upp börn og undirstöðu lækniskunnáttu þar á meðal notkun olíuog jurtum. Stúlkur með hærri félagslega stöðu fengu leiðbeiningar um að skemmta gestum og hafa umsjón með heimilisþjónum og þrælum.

Svo, eins og strákarnir, voru stúlkur þjálfaðar í færni sem þótti henta þjóðfélagsstétt þeirra og líklegri ábyrgð . Þar sem starfsval kvenna var mjög takmarkað takmarkaðist starfsnám að mestu við bakara-, vefara-, skemmtikrafta- eða dansaranám.

Stúlkur af háum uppruna fengu stundum viðbótarmenntun. Það fer eftir stöðu föður þeirra í samfélaginu, að háfædd stúlka gæti aðstoðað við rekstur fjölskyldufyrirtækisins á meðan faðirinn var í burtu. Göfugfæddar konur fengu af og til viðbótar formlega menntun til að gera þeim kleift að lesa, skrifa og dulmál.

Þekking á listum, sögu og stjórnmálum var einkenni menntunar þeirra þar sem aðalskonur þurftu að vera nægilega menntaðar til að gera þeim ásættanleg eiginkona fyrir yfirstéttarmann auk þess að geta stýrt fjölskyldufyrirtækinu.

Skrifarar sem starfsgrein

Eitt af fáum starfsvalum sem sannaði hreyfanleika upp á við í Egyptalandi til forna var að fara í lærlingur hjá ritara. Stúlkum var venjulega bannað að gerast fræðimenn, þó undantekningar væru til.

Í skjölum sem eftir lifa er lýst nokkrum kvenkyns læknum í Egyptalandi til forna og þær konur fengu þjálfun sem fræðimenn til aðgera þeim kleift að lesa læknisfræðilega texta og ritgerðir.

Í langri menntun ritara fólst í því að æfa sig í að skrifa hundruð híeróglyfa og tákna sem mynduðu egypska tungumálið. Skrifarar æfðu sig að skrifa á tré, leirmuni og stein til að tryggja að orð þeirra væru nákvæm og læsileg. Barsmíðar voru algeng refsing fyrir ófullnægjandi ritsmíði. Papýrus; það var af skornum skammti og dýrt og var ekki notað fyrir æfingar.

Trúarbragðafræðsla

Trúarbragðafræðsla var kennd með öðrum greinum í Egyptalandi til forna. Fornegyptar voru fjölgyðistrúarmenn. Þeir tilbáðu marga guði frekar en einn Guð. Þar sem allir Egyptar til forna tilbáðu sömu guði og gyðjur, var trúarbragðafræðsla nokkuð einsleit. Börnum var kennt að heiðra og virða guði frá unga aldri og virðingarleysi eða óhlýðni leiddi af sér harðar refsingar.

Prinsaskólinn

Fyrstaskólinn menntaði syni konungs og aðalsmanna eða háttsettir embættismenn. Engar stúlkur fengu að mæta. Einnig fengu efnilegir ungir drengir að mæta og þótti það mikill heiður. Það var líka ein af fáum leiðum fyrir nemanda af lægri stétt til að vaxa í samfélaginu.

Yngri nemendur fengu þjálfun í ritun og stærðfræði. Eldri nemendur fengu þjálfun í lestri, ritun, stærðfræði og sögu. Stærðfræði var byggð á tugakerfi og innihélt reikning, rúmfræði, vísindi,stjörnufræði, tónlist og læknisfræði.

Forn Egyptaland's Concept Of Wisdom

Því að fornegyptar speki kom frá því að hlýða náttúrulögmálum sem stjórnuðu daglegu lífi þeirra. Viskan var unnin með því að fylgja hugmyndunum um sannleika, ráðvendni og réttlæti. Þess vegna var egypskum nemendum kennt þessi hugtök svo þeir gætu öðlast sanna visku.

Heimspeki var ekki litið á sem sérstakan menntastraum í Egyptalandi til forna. Heimspeki var kennd samhliða siðferðis- og trúarkennslu. Gert var ráð fyrir að allir nemendur bæði skildu og iðkuðu heimspekileg hugtök.

Hugleiðing um fortíðina

Ríkulegt menningar- og trúarlíf Egyptalands var byggt á menntakerfi sem á sama tíma skilaði víðtækri kennsluáætlun fyrir karlmenn sína. nemendum var fyrst og fremst hannað til að viðhalda íhaldssamri og óteygjanlegri félagslegri uppbyggingu þess.

Höfuðmynd með leyfi: via maxpixel