Satura rādītājs
Izglītību Senajā Ēģiptē veidoja tās konservatīvā sociālā sistēma. Lai gan izglītība tika augstu vērtēta, tā lielākoties bija pieejama tikai turīgu cilvēku bērniem. Tā kā vienas un tās pašas ģimenes paaudžu paaudzēs bieži ieņēma civilo un militāro amatu pils administrācijā, izglītība bija viens no līdzekļiem, ar kuru institucionālā atmiņa tika nodota no paaudzes paaudzē.
Senās Ēģiptes izglītības sistēmas vēsture joprojām ir neskaidra, un tās pirmsākumi līdz mums nav nonākuši. Tomēr izglītības sistēma tādā vai citādā veidā pastāvēja visā senās Ēģiptes garajā vēsturē. Iespējams, ka tās saknes meklējamas Ēģiptes valstības pirmsākumos 3000. gadā pirms mūsu ēras, lai gan, tā kā nav nekādu apstiprinošu arheoloģisku vai vēsturisku liecību, tas ir tikai pieņēmums.
Satura rādītājs
Fakti par izglītību Senajā Ēģiptē
- Senās Ēģiptes izglītības programma ietvēra lasīšanu, rakstīšanu, morāli, matemātiku, sportu un reliģisko apmācību.
- Ēģiptieši savā rakstu valodā izmantoja hieroglifus jeb simbolus. Viņu valoda galvenokārt sastāvēja no līdzskaņiem, un tajā bija maz patskaņu.
- Formālā izglītība zēniem sākās, kad viņiem apritēja 7 gadi.
- Lielākā daļa zēnu pēc formālās izglītības iegūšanas bija iecēlušies tēva arodā.
- Rakstnieki sniedza laicīgas mācības lasīšanā, rakstīšanā, medicīnā un matemātikā.
- Priesteri pasniedza reliģijas un morāles mācību stundas
- Saglabājušos attēlos redzami bērni, kas sēž pie saviem rakstāmgaldiem klasē, bet skolotājs sēž pie lielāka galda.
- Lielākajai daļai sieviešu Senajā Ēģiptē nebija atļauts iegūt formālo izglītību, bet tās tika izglītotas mājās.
- Zemākās šķiras sievietes reti varēja lasīt vai rakstīt.
Piekļuve izglītībai
Tādēļ Ēģiptes sabiedrības elites bērniem bija ierasts apmeklēt skolu, jo šo ģimeņu locekļiem bija nepieciešamas mācības dažādās disciplīnās, lai nodrošinātu efektīvu valsts pārvaldību. Senās Ēģiptes izglītības programmā parasti bija iekļauti tādi mācību priekšmeti kā lasīšana, rakstīšana, morāle, matemātika, sports un reliģijas mācība.
Meitenes netika sūtītas uz skolu, bet gan mātes viņām mācīja mājās. Meitenes mācīja lasīt, gatavot ēst, šūt un vadīt mājsaimniecību. Šīs tēmas tika uzskatītas par sociāli svarīgām sievietēm, un izglītība ārpus šīm tēmām tika uzskatīta par lieku.
Ēģiptes zemāko slāņu bērni reti kad ieguva izglītību, jo tā bija dārga, skolu skaits bija ierobežots un vietas skolās bija rezervētas bērniem no karaļa un turīgo aprindu ģimenēm.
Senās Ēģiptes izglītības sistēma
Mātes bija atbildīgas par savu bērnu - gan zēnu, gan meiteņu - izglītošanu, līdz zēni sasniedza 4 gadu vecumu. No šī vecuma par zēnu izglītošanu uzņēmās atbildību tēvi. Bērnos tika ieaudzināta cieņa pret vecākiem, jo īpaši pret mātēm, un liela uzmanība tika pievērsta morālei, uzvedībai un darba tikumam. Necieņa un slinkums bijabargi sodīja.
Skatīt arī: Ar ko tirgojās Songhaja impērija?Arheoloģiskie pierādījumi liecina, ka pastāv paralēles starp seno ēģiptiešu un mūsdienu izglītības vidi. Attēlos uz kapenēm un tempļiem redzami bērni, kas sēž pie saviem rakstāmgaldiem klasē, bet skolotājs sēž pie lielāka galda.
Kad zēniem apritēja septiņi gadi, viņi sāka formālo izglītību. Skolēni lasīja mācību tekstus, ko sauca par Kemty. Tie bija rakstīti vertikāli, nevis no kreisās uz labo pusi.
Senās Ēģiptes skolotāji
Senajā Ēģiptē skolotāji bija iedalīti divās kategorijās: priesteri un rakstu mācītāji. Priesteru uzdevums bija pasniegt mācību stundas par reliģiju un morāli. Rakstnieki pasniedza laicīgas mācības lasīšanā, rakstīšanā un priekšmetos, tostarp medicīnā un matemātikā. Senās Ēģiptes izglītības sistēmā viens un tas pats rakstu mācītājs pasniedza visus skolas priekšmetus. Tas bija īpaši izplatīts lauku skolās.
Skatīt arī: Abydos: Senajā ĒģiptēSpecializēti skolotāji mācīja skolās, kas bija paredzētas specializētas izglītības plūsmas pasniegšanai. Viens no izglītības veidiem bija pazīstams kā "Gudrības mācība." Tās mācību programmā bija iekļautas morāles un ētikas stundas. Citas specializētas izglītības plūsmas ietvēra medicīnu ārstiem un matemātiku celtniecības darbiem.
Senās Ēģiptes izglītības programma
Senās Ēģiptes skolās mācīja dažādus mācību priekšmetus. Jaunāko klašu skolēniem uzmanība parasti tika pievērsta tikai lasīšanai, rakstīšanai un matemātikas pamatiem. Studentiem progresējot, mācību priekšmetu klāsts paplašinājās, iekļaujot matemātiku, vēsturi, ģeogrāfiju, medicīnu, ētiku, zinātni, morāli un mūziku.
Pēc izglītības iegūšanas lielākā daļa studentu turpināja apgūt tēvu profesiju. tomēr nebija nekas neparasts, ka studenti izvēlējās arī specializētu izglītības ceļu. Ēģiptes augstākās izglītības sistēma bija vērsta uz kvalificētu praktiķu sagatavošanu, un tajā mācījās arī Ēģiptes augstmaņu un karaļa amatu turētāju bērni.
Jauniešu mācekļa prakse
Zemākās un vidējās šķiras vecāku bērni 14 gadu vecumā pabeidza formālo izglītību un sāka strādāt kā mācekļi pie tēviem. Tipiskas profesijas, kurās darbojās mācekļu sistēma, bija lauksaimniecība, galdniecība, akmeņkaļu, ādas un audumu krāsošana, metāla un ādas apstrāde un juvelierizstrādājumu izgatavošana. Amatnieki gaidīja, ka viņu dēli kļūs par mācekļiem viņu arodā.Senajā Ēģiptē bija reti.
Jaunās meitenes palika mājsaimniecībās kopā ar savām mātēm. Viņām mācīja, kā vadīt mājsaimniecību, gatavot ēst, cept, audzināt bērnus un medicīnas pamatprasmes, tostarp izmantot eļļas un garšaugus. Augstāka sociālā statusa meitenes tika apmācītas, kā izklaidēt augsta ranga viesus un pārraudzīt mājsaimniecības kalpus un vergus.
Līdzīgi kā zēni, arī meitenes apguva prasmes, kas tika uzskatītas par atbilstošām viņu sociālajam slānim un iespējamajiem pienākumiem. Tā kā sieviešu karjeras izvēles iespējas bija stipri ierobežotas, arodmācības prakses vietas lielākoties aprobežojās ar maiznieka, audējas, izklaidētāja vai dejotāja apmācību.
Augstdzimušas meitenes dažkārt ieguva papildu izglītību. Atkarībā no tēva vietas sabiedrībā no augstdzimušas meitenes varēja sagaidīt, ka viņa tēva prombūtnes laikā viņa palīdzēs vadīt ģimenes biznesu. dižciltīgas izcelsmes sievietes dažkārt saņēma papildu formālo izglītību, lai varētu lasīt, rakstīt un šifrēt.
Viņu izglītība ietvēra zināšanas par mākslu, vēsturi un politiku, jo dižciltīgām sievietēm vajadzēja būt pietiekami izglītotām, lai viņas būtu pieņemama sieva augstākās šķiras vīram, kā arī spētu vadīt ģimenes biznesu.
Rakstnieki kā profesija
Valdības rakstvežu darba attēlojums. Viena no nedaudzajām karjeras izvēles iespējām, kas apliecināja augšupejošu mobilitāti Senajā Ēģiptē, bija veiksmīgi kļūt par rakstu mācītāja mācekli. Meitenēm parasti bija aizliegts kļūt par rakstu mācītājām, lai gan bija arī izņēmumi.
Saglabājušos dokumentos aprakstītas dažas sievietes ārstes Senajā Ēģiptē, un šīs sievietes tika apmācītas par rakstniecēm, lai varētu lasīt medicīnas tekstus un traktātus.
Rakstnieka paplašinātā izglītība ietvēra simtiem hieroglifu un simbolu, kas veidoja ēģiptiešu valodu, rakstīšanas vingrinājumu. Rakstnieki vingrinājās rakstīt uz koka, keramikas un akmens, lai pārliecinātos, ka viņu vārdi ir precīzi un salasāmi. Par nekvalitatīvu rakstību parasti sodīja ar sitieniem. Papīrusu; to bija maz un tie bija dārgi, un tos neizmantoja vingrinājumiem.
Reliģiskā izglītība
Senajā Ēģiptē reliģiskā izglītība tika mācīta kopā ar citiem mācību priekšmetiem. Senie ēģiptieši bija politeisti. Viņi pielūdza daudzus dievus, nevis vienu Dievu. Tā kā visi senie ēģiptieši pielūdza vienus un tos pašus dievus un dievietes, reliģiskā izglītība bija diezgan vienveidīga. Bērniem jau no mazotnes mācīja godāt un cienīt dievus, un par necieņu vai nepaklausību viņiem tika piemēroti bargi sodi.
Prinča skola
Prinča skolā mācījās karaļa un muižnieku vai augstu amatpersonu dēli. Tajā nedrīkstēja mācīties meitenes. Tajā varēja mācīties arī daudzsološi zēni, un tas tika uzskatīts par lielu pagodinājumu. Tā bija arī viena no nedaudzajām iespējām, kā skolēnam no zemākās šķiras pakāpes pacelties sabiedrībā.
Jaunāko klašu skolēni apguva rakstītprasmi un matemātiku. Vecāko klašu skolēni apguva lasītprasmi, rakstītprasmi, matemātiku un vēsturi. Matemātikas pamatā bija decimālā sistēma, un tā ietvēra aritmētiku, ģeometriju, dabaszinātnes, astronomiju, mūziku un medicīnu.
Senās Ēģiptes gudrības koncepcija
Senie ēģiptieši gudrību guva, ievērojot dabas likumus, kas regulēja viņu ikdienas dzīvi. Gudrība tika iegūta, ievērojot patiesības, godīguma un taisnīguma jēdzienus. Tādēļ ēģiptiešu skolēniem mācīja šos jēdzienus, lai viņi varētu sasniegt patiesu gudrību.
Senajā Ēģiptē filozofija netika uzskatīta par atsevišķu izglītības virzienu. Filozofija tika mācīta kopā ar morāles un reliģijas mācībām. No visiem skolēniem tika sagaidīts, lai viņi izprastu un praktizētu filozofiskos jēdzienus.
Pārdomas par pagātni
Senās Ēģiptes bagātīgās kultūras un reliģiskās dzīves pamatā bija izglītības sistēma, kas, lai gan nodrošināja plašu mācību programmu studentiem vīriešiem, galvenokārt bija paredzēta konservatīvas un neelastīgas sociālās struktūras saglabāšanai.
Virsraksta attēla pieklājība: via maxpixel
