Utdanning i det gamle Egypt

Utdanning i det gamle Egypt ble formet av dets konservative sosiale system. Mens utdanning ble verdsatt, var den stort sett begrenset til barna til de med midler. Ettersom de samme familiene ofte bemannet sivile og militære stillinger i palassadministrasjonen på tvers av generasjoner, var utdanning en av måtene institusjonell hukommelse ble overført nedover generasjonene.

Historien til det gamle egyptiske utdanningssystemet er fortsatt uklar og dens opprinnelsen har ikke kommet ned til oss. Imidlertid eksisterte et utdanningssystem i en eller annen form gjennom det gamle Egypts lange historie. Dens røtter ligger muligens i begynnelsen av det egyptiske riket i 3000 f.Kr., men i mangel av bekreftende arkeologiske eller historiske bevis er dette i stor grad spekulasjoner.

Innholdsfortegnelse

Fakta om utdanning i det gamle Egypt

• Det gamle Egypts utdanningsplan inkluderte lesing, skriving, moral, matematikk, sport og religiøs undervisning
• Egypterne brukte hieroglyfer eller symboler i skriftspråket sitt. Språket deres besto hovedsakelig av konsonanter og hadde få vokaler
• Formell utdanning for unge gutter begynte da de fylte 7
• De fleste gutter gikk i lære i farens fag etter å ha fullført sin formelle utdanning
• Skrifter ga sekulær undervisning om lesing, skriving, medisin og matematikk
• Prester undervisteleksjoner om religion og moral
• Overlevende bilder viser barn som sitter ved pultene sine i et klasserom, mens en lærer sitter ved et større skrivebord
• De fleste kvinner i det gamle Egypt fikk ikke lov til å motta en formell utdanning, men fikk hjemmeundervisning
• Kvinner i lavere klasse kunne sjelden lese eller skrive

Tilgang til utdanning

Derfor var det vanlig for barn fra eliten i det egyptiske samfunnet å gå på skole som medlemmer av disse familiene krevde undervisning i en rekke disipliner for å sikre effektiv styring av landet. Vanlige emner som ble dekket av det gamle Egypts undervisningsplan inkluderte lesing, skriving, moral, matematikk, sport og religiøs undervisning.

Jenter ble ikke sendt på skole, men ble hjemmeutdannet av mødrene sine. Jenter fikk undervisning i å lese matlaging, sy og styre husholdningen. Disse temaene ble sett på som sosialt viktige for kvinner, og utdanning utover disse temaene ble ansett for å være overflødige.

Barn fra Egypts lavere klasser fikk sjelden utdanning på grunn av kostnadene, det begrensede antallet skoler tilgjengelig og reservasjon av skole. plasser for barn fra kongelig og velstående bakgrunn.

Det gamle Egypts utdanningssystem

Mødre var ansvarlige for å utdanne barna sine, både gutter og jenter til guttene fylte 4 år. Fra den alderen og utover tok fedrene deres på segansvar for å lære opp guttene sine. Respekten for foreldrene, spesielt for mødrene deres, var inngrodd i barna og det var et sterkt fokus på moral, oppførsel og utvikling av arbeidsmoral. Respektløshet og dovenskap ble straffet hardt.

Arkeologiske bevis tyder på at det eksisterer paralleller mellom gamle egyptiske og moderne utdanningsmiljøer. Bilder på graver og templer viser barn som sitter ved pultene sine i et klasserom, mens en lærer sitter ved et større skrivebord.

Da unge gutter fylte 7, begynte de på sin formelle utdannelse. Elevene leser pedagogiske tekster, kalt Kemty. Disse ble skrevet vertikalt i stedet for fra venstre til høyre

Det gamle Egypts lærere

Det gamle Egypts lærere delte inn i to kategorier: prester og skriftlærde. Prestenes rolle var å gi leksjoner om religion og moral. Skribenter ga sekulær undervisning om lesing, skriving og fag inkludert medisin og matematikk. I det gamle egyptiske utdanningssystemet ville den samme skriveren undervise i alle skolens fag. Dette var spesielt vanlig på landsbyskoler.

Spesiallærere underviste på skoler dedikert til å undervise i en spesialisert utdanningsstrøm. Én type utdanning ble kjent som "instruksjon om visdom." Pensum besto av leksjoner om moral og etikk. Andre spesialiserte utdanningsstrømmer inkluderte medisin for leger og matematikk forkonstruksjonsarbeid.

Det gamle Egypts utdanningsplan

En variert rekke fag ble undervist på gamle egyptiske skoler. Fokuset for yngre elever var vanligvis begrenset til lesing, skriving og grunnleggende matematikk. Utvalget av emner utvidet seg etter hvert som studentene gikk videre til systemet til å inkludere slike emner som matematikk, historie, geografi, medisin, etikk, vitenskap, moral og musikk.

Etter å ha fullført utdanningen, fulgte de fleste studentene yrkene som deres fedre. Det var imidlertid heller ikke uvanlig at studentene valgte en spesialisert utdanningsvei. Egypts høyere utdanningssystem var fokusert på å produsere dyktige utøvere og inkluderte også barna til Egypts adel og kongelige embetsinnehavere.

Ungdomslærling

I en alder av 14 år ble barna til lavere og mellom- klasseforeldre fullførte sin formelle utdannelse og begynte å jobbe som lærlinger for sine fedre. Typiske yrker som drev et lærlingsystem inkluderte jordbruk, tømrerarbeid, steinmuring, lær- og stofffarging, metall- og lærarbeid og juvelerer. Håndverkere forventet at sønnene deres skulle bli lærlinger i faget deres. Mobilitet oppover i det gamle Egypt var sjelden.

Unge jenter ble igjen i husholdningene sine med mødrene sine. De ble lært hvordan de skal drive husholdning, matlaging, baking, barneoppdragelse og grunnleggende medisinske ferdigheter, inkludert bruk av oljerog urter. Jenter med høyere sosial status ble instruert om å underholde besøkende med høy status og føre tilsyn med husholdningstjenere og slaver.

Så, i likhet med guttene, ble jenter opplært i ferdigheter som ble ansett for å passe for deres sosiale klasse og sannsynlige ansvarsområder. . Ettersom yrkesvalg for kvinner var sterkt begrenset, var yrkesfaglære for det meste begrenset til opplæring som baker, vever, underholder eller danser.

Jenter av høy fødsel fikk noen ganger tilleggsutdanning. Avhengig av farens plass i samfunnet, kan en høyfødt jente forventes å hjelpe til med å drive familiebedriften mens faren var borte. Adelsfødte kvinner fikk av og til ytterligere formell utdanning for å sette dem i stand til å lese, skrive og chiffer.

Kunnskap om kunst, historie og politikk var kjennetegn ved utdannelsen deres, da adelige kvinner måtte være tilstrekkelig utdannet til å lage dem en akseptabel kone for en overklassemann, i tillegg til å kunne styre familiebedriften.

Skriftskrivere som yrke

Et av de få yrkesvalgene som beviste mobilitet oppover i det gamle Egypt var å lykkes i lære hos en skriftlærd. Jenter ble vanligvis forbudt å bli skriftlærde, selv om det fantes unntak.

Overlevende dokumenter beskriver noen få kvinnelige leger i det gamle Egypt, og disse kvinnene fikk opplæring som skriftlærde tilgjøre dem i stand til å lese medisinske tekster og avhandlinger.

En skribents utvidede utdanning inkluderte å øve på å skrive hundrevis av hieroglyfer og symboler som utgjorde det egyptiske språket. Skriftlærde øvde på å skrive på tre, keramikk og stein for å sikre at ordene deres var nøyaktige og leselige. Slag var vanlig straff for undermålig skrivekunst. Papyrus; det var lite og dyrt og ble ikke brukt til praksisøvelser.

Religionsundervisning

Religionsundervisning ble undervist med andre fag i det gamle Egypt. Gamle egyptere var polyteister. De tilbad mange guder i stedet for én Gud. Ettersom alle gamle egyptere tilbad de samme gudene og gudinnene, var religionsundervisningen ganske ensartet. Barn ble lært opp til å ære og respektere gudene fra de var små, og respektløshet eller ulydighet resulterte i strenge straffer.

Prinsens skole

Fyrsteskolen utdannet sønnene til kongen og adelen eller høye embetsmenn. Ingen jenter fikk være med. Lovende unggutter fikk også være med og dette ble ansett som en stor ære. Det var også en av få måter for en elev fra underklassen å stige i samfunnet.

Yngre elever fikk opplæring i skriving og matematikk. Eldre elever fikk opplæring i lesing, skriving, matematikk og historie. Matematikk var basert på et desimalsystem og inkluderte aritmetikk, geometri, naturfag,astronomi, musikk og medisin.

Det gamle Egypts visdomsbegrep

For de gamle egypterne kom visdom fra å adlyde naturlovene som styrte deres daglige liv. Visdom ble hentet fra å følge begrepene sannhet, integritet og rettferdighet. Derfor ble egyptiske studenter undervist i disse konseptene slik at de kunne oppnå sann visdom.

Filosofi ble ikke sett på som en egen utdanningsstrøm i det gamle Egypt. Filosofi ble undervist i forbindelse med moralsk og religiøs instruksjon. Alle studenter ble forventet å både forstå og praktisere filosofiske konsepter.

Reflektere over fortiden

Det gamle Egypts rike kulturelle og religiøse liv var basert på et utdanningssystem som samtidig leverte en bred pensum til sine menn studentene ble først og fremst designet for å opprettholde den konservative og uelastiske sosiale strukturen.

Overskriftsbilde med tillatelse: via maxpixel