Vzdelávanie v stredoveku

V súvislosti so vzdelaním v stredoveku panuje veľa nedorozumení. Mnohí ľudia sa domnievajú, že vzdelanie bolo malé alebo žiadne a že ľudia boli negramotní. Hoci úroveň vzdelania závisela od postavenia, v stredoveku existoval silný tlak na vzdelanie vo všetkých vrstvách spoločnosti.

V stredoveku bola väčšina formálneho vzdelávania náboženská, prebiehala v latinčine v kláštoroch a katedrálnych školách. V 11. storočí sa začali zakladať západoeurópske univerzity. Bezplatné vzdelávanie v základnej gramotnosti ponúkali farské a kláštorné školy.

To, ako ste sa v stredoveku vzdelávali, záviselo od viacerých vecí. Šľachta sa skôr formálne vzdelávala, zatiaľ čo roľníci sa vyučili v odbore, často prostredníctvom učňovského vzdelania. Poďme si rozobrať formálne základné vzdelanie, učňovské vzdelanie a univerzitné vzdelanie v období stredoveku.

Obsah

Formálne vzdelávanie v stredoveku

Väčšina ľudí formálne vzdelaných v stredoveku boli chlapci. Dostali sa na vzdelanie do rúk cirkvi alebo boli šľachtického pôvodu. Niektorí mali to šťastie, že ich vzdelával učiteľ v ich meste.

Väčšinu formálneho školstva v stredoveku riadila cirkev. Chlapci, ktorí sa mali vzdelávať, navštevovali buď kláštory, alebo katedrálne školy. Dokonca aj niekoľko vtedajších mestských mestských škôl sa riadilo učebnými osnovami silne ovplyvnenými náboženstvom.

Niektoré dievčatá sa vzdelávali v školách, v kláštoroch, alebo ak boli šľachtičné. Dievčatá vzdelávali aj ich matky a vychovávatelia.

Zvyčajne sa deti vzdelávali, ak rodičia verili, že to má zmysel, a mali na to peniaze. Stredoveké školy sa nachádzali v kostoloch, kde sa deti učili čítať, v mestských gymnáziách, kláštoroch, kláštoroch mníšok a obchodných školách.

Kvôli nákladom na prípravu pergamenu si študenti zriedkakedy robili poznámky a väčšinu svojej práce sa učili naspamäť. Rovnako aj testy a skúšky boli často skôr ústne ako písomné. Až neskôr v 18. a 19. storočí sme zaznamenali posun k písomným univerzitným skúškam.

V akom veku sa začínalo vzdelávanie v stredoveku?

Na učňovskú školu boli deti posielané na výcvik a vychovávané svojimi majstrami približne od siedmich rokov.

Formálne vzdelávanie sa často začínalo skôr. Domáce vzdelávanie sa začínalo už v troch alebo štyroch rokoch, keď sa malé deti učili básničky, pesničky a základy čítania.

Mnohé deti sa učili základy čítania od svojich matiek (ak boli vzdelané), aby mohli čítať svoje modlitebné knižky.

Ženy v stredoveku sa učili čítať nielen z náboženských dôvodov, ale aj preto, aby sa zdokonalili vo vedení domácnosti. Kým muži boli preč, buď vo vojne, na cestách po svojich krajinách, alebo z politických dôvodov, ženy museli viesť domácnosť, takže čítanie bolo nevyhnutné.

Vzdelávanie by pokračovalo dovtedy, kým by malo zmysel. Napríklad chlapec študujúci za člena duchovenstva by sa pravdepodobne učil až do svojich tínedžerských rokov. Študovali by až do svojich neskorých dvadsiatich rokov pre vyššie postavené úlohy v spoločnosti, ako napríklad právnici alebo doktori teológie.

Aké boli školy v stredoveku?

Keďže väčšina škôl v stredoveku spadala do kompetencie cirkvi, boli prevažne náboženské. Elementárne piesňové, kláštorné a gymnázium boli tri hlavné typy škôl.

Základné školy s piesňami

Základné vzdelanie, spravidla len pre chlapcov, sa sústreďovalo na čítanie a spievanie latinských piesní. Tieto školy boli zvyčajne pripojené ku kostolu a riadili ich cirkevné autority. Chlapci získali základné základy latinčiny spievaním týchto latinských cirkevných piesní.

Ak mali šťastie a základná škola s piesňami mala vzdelaného kňaza, mohli získať lepšie vzdelanie.

Kláštorné školy

Kláštorné školy viedli mnísi patriaci k určitému rádu, kde boli mnísi učiteľmi. S postupujúcim stredovekom sa z kláštorných škôl stávali centrá vzdelanosti, kde chlapci študovali okrem latinčiny a teológie aj viaceré ďalšie predmety.

Okrem gréckych a rímskych textov sa v kláštorných školách vyučovala aj fyzika, filozofia, botanika a astronómia.

Gymnáziá

Gymnáziá poskytovali lepšie vzdelanie ako elementárne piesňové školy a zameriavali sa na gramatiku, rétoriku a logiku. Výučba prebiehala v latinčine. Neskôr v období stredoveku sa učebné osnovy rozšírili a zahŕňali prírodné vedy, geografiu a gréčtinu.

Čo sa učili deti v stredoveku?

Chlapci a dievčatá sa najprv učili čítať v latinčine. Väčšina teologických textov a základných vedeckých prác bola v latinčine. Ak boli ich matky vzdelané, deti sa prvé čitateľské zručnosti učili od svojich matiek.

Ženy sa veľmi angažovali vo výučbe čítania svojich detí, čo podporovala aj Cirkev. V stredovekých modlitebných knihách boli vyobrazenia svätej Anny, ako učí svoje dieťa Pannu Máriu čítať.

Neskôr, ku koncu stredoveku, sa ľudia začali vzdelávať aj vo svojom materinskom jazyku. Toto vzdelávanie sa nazýva slovenské.

Počiatočné vzdelanie bolo rozdelené do siedmich jednotiek slobodných umení známych ako trivium a kvadrivium. Tieto jednotky tvoria základ klasického školského vzdelávania.

Trivium v klasickom školstve pozostávalo z latinskej gramatiky, rétoriky a logiky. Zvyšné štyri prvky - kvadrivium - tvorili geometria, aritmetika, hudba a astronómia. Odtiaľto sa študenti neskôr ďalej vzdelávali prostredníctvom cirkvi, práce úradníka, alebo ak boli muži, prostredníctvom univerzity.

Čo bolo univerzitné vzdelávanie v stredoveku?

Prvé univerzity v západnej Európe vznikli v dnešnom Taliansku, vo vtedajšej Svätej rímskej ríši. V 11. až 15. storočí vznikli ďalšie univerzity v Anglicku, Francúzsku, Španielsku, Portugalsku a Škótsku.

Univerzity boli centrá vzdelávania zamerané na umenie, teológiu, právo a medicínu. Vyvinuli sa z predchádzajúcich tradícií kláštorných a katedrálnych škôl.

Univerzity boli sčasti odpoveďou na dopyt po vzdelanejšom duchovenstve, ktoré by šírilo katolícke náboženstvo. Kým tí, ktorí sa vzdelávali v kláštore, mohli čítať a vykonávať liturgiu, ak ste sa chceli posunúť na vyššiu úroveň v rámci Cirkvi, nemohli ste sa spoliehať na toto základné vzdelanie.

Výučba prebiehala v latinčine a zahŕňala trivium a kvadrivium, hoci neskôr sa pridali aristotelovské filozofie - fyzika, metafyzika a morálna filozofia.

Ako sa vzdelávali roľníci v stredoveku?

Keďže formálne vzdelanie bolo určené pre bohatých, len málo roľníkov sa vzdelávalo rovnakým spôsobom. Vo všeobecnosti sa roľníci museli naučiť zručnosti, ktoré im umožňovali pracovať. Tieto zručnosti získavali nasledovaním príkladov svojich rodičov na pôde a v domácnosti.

Keď boli deti staršie, tie, ktoré nemali dediť, boli zvyčajne poslané do nájomného vzťahu k pánovi. Zatiaľ čo dcéry boli často vydávané, prvý syn dedil pôdu.

Zvyšní synovia sa museli naučiť obchodovať alebo pracovať na inej farme v nádeji, že jedného dňa si kúpia vlastnú pôdu.

Zvyčajne sa deti dávali do učňovského pomeru v tínedžerskom veku, hoci niekedy sa to robilo aj v mladšom veku. V niektorých prípadoch bolo súčasťou učňovského pomeru aj učenie sa čítať a písať.

Hoci sa predpokladá, že väčšina roľníkov bola negramotná, predpokladá sa, že nevedeli čítať a písať len v latinčine, ktorá bola jazykom formálneho vzdelávania. Je možné, že mnohí vedeli čítať a písať vo svojom rodnom jazyku.

V roku 1179 vydala cirkev nariadenie, podľa ktorého musela každá katedrála zamestnať učiteľa pre tých chlapcov, ktorí boli príliš chudobní na to, aby platili školné. Miestne farnosti a kláštory mali tiež bezplatné školy, ktoré ponúkali základnú gramotnosť.

Koľko ľudí bolo v stredoveku vzdelaných?

Neznámy autorNeznámy autor, Public domain, via Wikimedia Commons

Keďže stredovek je tak významné obdobie, nie je možné odpovedať na túto otázku jedným číslom. Zatiaľ čo na začiatku stredoveku bol počet formálne vzdelaných ľudí nižší, v 17. storočí bola miera gramotnosti oveľa vyššia.

Odhaduje sa, že v roku 1330 bolo gramotných len 5 % obyvateľstva. Úroveň vzdelanosti sa však začala zvyšovať v celej Európe.

Tento graf z publikácie Our World In Data ukazuje celosvetovú mieru gramotnosti od roku 1475 do roku 2015. V Spojenom kráľovstve bola v roku 1475 miera gramotnosti 5 %, ale do roku 1750 sa zvýšila na 54 %. Naopak, v Holandsku sa v roku 1475 začínalo na 17 % a do roku 1750 dosiahla miera gramotnosti 85 %.

Ako cirkev ovplyvňovala vzdelávanie v stredoveku?

Cirkev mala v stredovekej európskej spoločnosti dominantné postavenie a jej hlavou bol pápež. Vzdelanie bolo preto súčasťou náboženskej skúsenosti - vzdelanie bolo spôsobom, akým cirkev šírila svoje náboženstvo, aby zachránila čo najviac duší.

Vzdelanie sa využívalo na zvýšenie počtu duchovných a na to, aby ľudia mohli čítať modlitby. Kým dnes chce väčšina rodičov, aby ich deti boli dobre vzdelané a zvýšili sa tak ich šance na úspešný život, v stredoveku malo vzdelávanie menej svetský cieľ.

Keďže snaha o vyššie pozície v cirkvi rástla, majstri v katedrálnych školách nezvládali počet študentov. Bohatí študenti si najímali učiteľov, ktorí sa stali základom neskorších univerzít.

Univerzity začali ponúkať viac vedeckých odborov a postupne sa odklonili od náboženského vzdelávania k svetskému.

Záver

Deti šľachticov boli najčastejšie formálne vzdelané, roľníci získavali vzdelanie prostredníctvom učňovských škôl. Nevoľníkom nebolo vo väčšine prípadov vzdelanie povolené. Formálne vzdelávanie sa začalo latinskou gramotnosťou a rozšírilo sa na umenie, geometriu, aritmetiku, hudbu a astronómiu.

Veľká časť formálneho vzdelávania v stredovekej Európe bola pod dohľadom katolíckej cirkvi. Zameriavalo sa na cirkevné texty a modlitebné knihy. Cieľom bolo skôr šíriť kresťanstvo a zachraňovať duše než napredovať.

Odkazy:

1. //www.britannica.com/topic/education/The-Carolingian-renaissance-and-its-aftermath
2. //books.google.co.uk/books/about/Medieval_schools.html?id=5mzTVODUjB0C&redir_esc=y&hl=en
3. //www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09695940120033243 //www.getty.edu/art/collection/object/103RW6
4. //liberalarts.online/trivium-and-quadrivium/
5. //www.medievalists.net/2022/04/work-apprenticeship-service-middle-ages/
6. Orme, Nicholas (2006). Medieval Schools. New Haven & London: Yale University Press.
7. //ourworldindata.org/literacy
8. //www.cambridge.org/core/books/abs/cambridge-history-of-science/schools-and-universities-in-medieval-latin-science/

Obrázok v záhlaví so súhlasom: Laurentius de Voltolina, Public domain, via Wikimedia Commons